Положение о портфолио

ПОЛОЖЕНИЕ о портфеле педагога МБОУ «Коношская СШ» 1.      Общие положения. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», на основе «Концепции модернизации общего образования», методических рекомендаций Министерства образования и науки Российской Федерации, согласно федеральных государственных образовательных стандартов  общего образования. Портфель – комплект сертифицированных и несертифицированных документов, подтверждающих результаты профессиональной деятельности и личный вклад педагога в развитие системы образования. Портфель — это способ фиксирования, накопления и оценки педагогической деятельности учителя, один из современных методов его профессионального развития. Портфель позволяет педагогу более широко и разнообразно презентовать свои достижения, умения и направления деятельности, выходя за рамки специальности и предметов преподавания, помогает планировать, отслеживать и корректировать образовательную траекторию, становится доказательством роста его профессионального уровня, является основанием для аттестации педагогического работника. Портфель педагога -индивидуальная «папка», в которой зафиксирована динамика его личных достижений в профессиональной деятельности на уровне качества результата. Цель портфеля – мотивация учителя на профессиональное развитие и повышение профессиональной  компетентности. Задачи портфеля: - выявление достижений в педагогической работе и их влияние на результаты  деятельности педагога; -  поддержка творчески работающих учителей; -  предоставление учителю возможности для самореализации и развития его творческого потенциала; - представление, популяризация и распространение опыта учителя; - повышение престижа профессии учителя; - развитие рефлексии и критического мышления учителя; -  систематизация накопленного материала по педагогической деятельности. Портфель учителя основывается на принципах системности и достоверности. Портфель обеспечивает накопление информации, необходимой учителю для: -прохождения аттестации; -представления к государственным наградам; -представления к различным видам поощрения по итогам учебного года. При переходе в иное образовательное учреждение оно может выполнять функции рекомендаций (рекомендательного письма) или сопровождающих материалов. 2.       СТРУКТУРА  ПОРТФЕЛЯ Портфель учителя имеет следующую структуру: 1.     Общие сведения об учителе. 2.     Результаты педагогической деятельности учителя. 3.     Научно-методическая  и инновационная деятельность учителя. 4.     Внеурочная деятельность  по предмету. 5.     Создание педагогом условий для приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта Раздел 1. «Общие сведения об учителе» (этот раздел позволяет судить о личностном и профессиональном развитии педагога). В этом разделе фиксируются: фамилия, имя, отчество, год рождения; образование (наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому); трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ОУ; повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов); ·         аттестационная категория (дата последней аттестации, присвоенная категория, № приказа); индивидуальный план профессионального развития (тема по самообразованию; копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней; правительственные награды, грамоты, благодарственные письма; дипломы различных конкурсов; другие документы по усмотрению учителя. Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности» (динамика учебных достижений за 5 года, в т.ч. ЕГЭ, в  виде схем, графиков и таблиц) В этот раздел помещаются материалы, характеризующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированность у них ключевых компетенций по преподаваемым учителем предметам, сравнительный анализ деятельности педагога за 3 года:             2.1.         Результаты учебных достижений обучающихся (воспитанников),  по результатам внешнего контроля и итоговой аттестации (в том числе в форме ЕГЭ)   Вкладываются: сведения об обучающихся на «4» и «5», результатах ЕГЭ, ГИА в 9-х классах в новой форме,  копии протоколов ЕГЭ, ГИА, выписки из мониторингов и др.             2.2.          Динамика количества обучающихся (воспитанников), принимающих участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, турнирах, фестивалях и т.п. Вкладываются: сведения о количестве обучающихся, принимавших участие во Всероссийской олимпиаде школьников, о  количестве обучающихся, принимавших участие в других олимпиадах, конкурсах, турнирах, фестивалях и т.д., а также иные документы, подтверждающие участие школьников  в названных мероприятиях.           2.3.         Наличие призеров и победителей  олимпиад, конкурсов, соревнований, турниров, фестивалей, выставок и т.п. Вкладываются: копии документов (грамот, дипломов, выписки из приказов и т.д.) обучающихся, ставших победителями и призёрами Всероссийской олимпиады школьников, в других олимпиад, конкурсов, турниров, фестивалей и т.д., а также иные документы, подтверждающие участие педагога в подготовке призеров и победителей (грамот, благодарственных писем и т.д.)           2.4.         Динамика количества обучающихся (воспитанников), занимающихся учебно-исследовательской, проектной и другими видами творческой деятельности под руководством педагога не менее чем за три года, предшествующие аттестации Вкладываются: сведения о количестве обучающихся, принимавших участие в учебно-исследовательской, проектной и других видах творческой деятельности, перечень названий проектов, разработанных педагогом,  копии приказов, статьи из газет, благодарственные письма, отзывы  и т.д.           2.5.         Результаты учебно-исследовательской, проектной и других видов творческой деятельности обучающихся (воспитанников) не менее чем за три года, предшествующие аттестации Вкладываются: копии документов (грамот, дипломов, выписки из приказов и т.д.) призёров и победителей данных видов деятельности            2.6.         Контрольные срезы знаний;            2.7.         Результаты промежуточной аттестации;            2.8.         Наличие медалистов;            2.9.         Поступление выпускников в вузы на бюджетной основе по предметной направленности; Раздел 3. «Научно-методическая и инновационная деятельность учителя» (использование современных образовательных технологий в учебной и воспитательной работе) В этот раздел входят:            3.1.         Материалы, в которых обосновывается выбор учителем образовательной программы и комплекса учебно-методической литературы;            3.2.         Материалы, в которых обосновывается выбор учителем используемых образовательных технологий;            3.3.         Материалы, содержащие обоснование применения учителем в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;             3.4.         Материалы по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе,             3.5.         Методические технологии обучения детей с проблемами развития;             3.6.         Материалы о работе в методическом объединении.              1)    участие педагога  в инновационной, исследовательской, проектной деятельности, в деятельности профессиональных ассоциаций,  постоянно действующих семинарах  Вкладываются: копии документов, подтверждающих участие (выписки из приказов, копии сертификатов, справки                2)    Участие в деятельности экспертных комиссий, групп, методических объединений, апелляционных комиссий, предметных комиссий по проверке ГИА и ЕГЭ, в жюри профессиональных конкурсов и др. Вкладываются: копии документов, подтверждающих участие (выписки из приказов, копии сертификатов, справки ).               3.7.         Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах Вкладываются: копии документов, подтверждающих участие (выписки из приказов о направлении на конкурс, а также копии приказов, грамот, дипломов призеров и победителей и т.д.               3.8.         Предъявление собственного педагогического опыта Вкладываются: программы научно-практических конференций, семинаров, педагогических чтений, заседаний методических объединений, круглых столов и т.д; копии форзаца и стр. с содержанием методических пособий, брошюр, вырезки из газет со статьями, адреса сайтов и скриншоты сайтов, на которых размещены материалы               3.9.         Использование методической системы учителя другими педагогами и уровень ее распространения Вкладываются: копии приказов об участии в экспериментах, отзывы об использовании опыта в педагогической практике другими педагогами              3.10.    Разработка методических материалов, учебно-методических пособий, успешно прошедших экспертизу Вкладываются: копии документов, подтверждающих результаты  экспертизы (экспертное заключение, опубликованные методические разработки программ ит .д.                3.11.   Отчетные материалы по: -        участию в методических и предметных неделях; -        организации и проведению семинаров, "круглых столов", мастер-классов и т.п.; -        проведению научных исследований; -        разработке авторских программ; -        написанию рукописи кандидатской или докторской диссертации; -        подготовке творческого отчета, реферата, доклада, статьи. Раздел 4. «Внеурочная деятельность по предмету» В этот раздел входят:            4.1.Список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;            4.2. Список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;             4.3. Сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.);              4.4.         Программы кружков и факультативов;              4.5.         Другие документы. Раздел 5. «Создание педагогом условий для приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта»               5.1.         Деятельность педагога направлена на развитие самоуправления в детском (подростковом) коллективе (количество проектов, направлений деятельности, способствующих созданию  педагогом условии для приобретения обучающимися  (воспитанниками) позитивного социального опыта. Вкладываются: справки руководителя ОУ с перечнем (названиями) проектов по годам (тема проекта, ФИО  детей, принимавших участие, класс, результативность), а также копии документов, подтверждающих их реализацию: отзывы, статьи из газет, благодарности и т.д.                5.2.         Динамика количества обучающихся, активно занятых в проектах, направлениях деятельности, способствующих созданию педагогом условий для приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта Вкладываются: справки руководителя ОУ с перечнем (названиями) проектов по годам (тема проекта, класс,  количество  детей, принимавших участие,), а также копии документов, подтверждающих их реализацию: отзывы, статьи из газет, благодарности и т.д.                5.3.         Наличие призеров и  победителей конкурсов, грантов за социальную деятельность Вкладываются: копии документов (грамот, дипломов, выписки из приказов и т.д.) призёров и победителей данных видов деятельности 3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ПО СОЗДАНИЮ ПОРТФЕЛЯ  Портфель учителя оформляется самим учителем в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях, а также в электронном виде. Каждый отдельный материал, включенный в портфель, должен датироваться и визироваться (кроме грамот, благодарностей). Состав портфеля зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой учитель.  Портфель, являясь интеллектуальной собственностью учителя, остается документом, с помощью которого можно косвенно оценить профессиональную деятельность учителя, поэтому должно предъявляться представителям администрации. Включая материалы в портфель, учитель должен знать о профессиональной ответственности за нарушение авторских прав при использовании чужих материалов. 4.  ОЦЕНКА ПОРТФЕЛЯ Портфель оценивается администрацией образовательного учреждения или общественным органом в зависимости от цели представления. При оценке рассматриваются все материалы портфель с точки зрения того, как они повлияли на результаты учеников, на повышение квалификации учителя и пр. Портфолио    — новая форма контроля и оценки достижений учащихся, его характеристика, доказательство прогресса в обучении по результатам, приложенным усилиям, по материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности, включая самооценку.    (Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Технология портфолио в системе педагогической диагностики. - Самара, 2004. С. 5) См. также в других словарях: ·       портфолио — сущ., кол во синонимов: 2 • собрание (121) • фотопортрет (5) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 …   Словарь синонимов ·       Портфолио — англ. portfolio портфель, папка для важных дел или документов собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста (обычно художника, архитектора, фотографа, фотомодели и …   Словарь бизнес-терминов ·       Портфолио — В Викисловаре есть статья «портфолио» Портфолио (итал. portfolio  портфель, папка для документов → англ. )  собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах организации (фирмы) или специалиста… …   Википедия ·       портфолио — портф олио, нескл., муж. и ср …   Русский орфографический словарь ·       Портфолио — (от англ. portfolio – портфель, папка, «дело») – 1. Архив выполненных работ, подготовленный для показа потенциальному покупателю у дизайнеров, фотографов и видеооператоров. 2. Собрание документов, содержащих информацию о личностных достижениях и… …   Учебный словарь терминов рекламы и паблик рилейшенз ·       Портфолио - анализ — анализ распределения деятельности предприятия по отдельным стратегиям относительно продуктов и рынков …   Словарь бизнес-терминов ·       Веб-портфолио — У этого термина существуют и другие значения, см. Портфолио. Веб портфолио (веб портфель, web portfolio)  это веб базированный ресурс, который отражает рост учебных или профессиональных достижений владельца. Веб портфолио школьника и… …   Википедия