о портфеле
педагога
МБОУ
«Коношская СШ»
1.
Общие положения.
Настоящее
положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской
Федерации», на основе «Концепции модернизации общего образования», методических
рекомендаций Министерства образования и науки Российской Федерации, согласно
федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Портфель – комплект
сертифицированных и несертифицированных документов, подтверждающих результаты
профессиональной деятельности и личный вклад педагога в развитие системы
образования.
Портфель — это способ
фиксирования, накопления и оценки педагогической деятельности учителя, один из
современных методов его профессионального развития. Портфель позволяет педагогу
более широко и разнообразно презентовать свои достижения, умения и направления
деятельности, выходя за рамки специальности и предметов преподавания, помогает
планировать, отслеживать и корректировать образовательную траекторию,
становится доказательством роста его профессионального уровня, является
основанием для аттестации педагогического работника.
Портфель педагога -индивидуальная «папка», в которой зафиксирована динамика его личных
достижений в профессиональной деятельности на уровне качества результата.
Цель портфеля – мотивация учителя на
профессиональное развитие и повышение профессиональной компетентности.
Задачи
портфеля:
- выявление достижений в педагогической
работе и их влияние на результаты деятельности педагога;
- поддержка творчески работающих учителей;
- предоставление учителю возможности для
самореализации и развития его творческого потенциала;
- представление, популяризация и распространение опыта
учителя;
- повышение престижа профессии учителя;
- развитие рефлексии и критического мышления учителя;
- систематизация накопленного материала по
педагогической деятельности.
Портфель
учителя основывается на принципах системности и достоверности.
Портфель
обеспечивает накопление информации, необходимой учителю для:
-прохождения
аттестации;
-представления
к государственным наградам;
-представления
к различным видам поощрения по итогам учебного года.
При переходе
в иное образовательное учреждение оно может выполнять функции рекомендаций (рекомендательного
письма) или сопровождающих материалов.
2. СТРУКТУРА ПОРТФЕЛЯ
Портфель
учителя имеет следующую структуру:
1.
Общие сведения об учителе.
2.
Результаты педагогической деятельности учителя.
3.
Научно-методическая и инновационная
деятельность учителя.
4.
Внеурочная деятельность по предмету.
5.
Создание педагогом условий для
приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта
Раздел
1. «Общие сведения об учителе» (этот раздел позволяет
судить о личностном и профессиональном развитии педагога).
В этом разделе фиксируются:
фамилия,
имя, отчество, год рождения;
образование
(наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная
специальность и квалификация по диплому);
трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ОУ;
повышение
квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц,
проблематика курсов);
·
аттестационная
категория (дата последней аттестации, присвоенная категория, № приказа);
индивидуальный
план профессионального развития (тема по самообразованию;
копии
документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
правительственные
награды, грамоты, благодарственные письма;
дипломы
различных конкурсов;
другие
документы по усмотрению учителя.
Раздел
2. «Результаты педагогической деятельности» (динамика
учебных достижений за 5 года, в т.ч. ЕГЭ, в виде схем, графиков и таблиц)
В этот
раздел помещаются материалы, характеризующие результаты освоения обучающимися
образовательных программ и сформированность у них ключевых компетенций по
преподаваемым учителем предметам, сравнительный анализ деятельности педагога за
3 года:
2.1.
Результаты учебных достижений
обучающихся (воспитанников), по результатам внешнего контроля и итоговой
аттестации (в том числе в форме ЕГЭ)
Вкладываются: сведения об обучающихся на «4» и «5»,
результатах ЕГЭ, ГИА в 9-х классах в новой форме, копии протоколов ЕГЭ, ГИА, выписки из
мониторингов и др.
2.2.
Динамика количества обучающихся
(воспитанников), принимающих участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях,
турнирах, фестивалях и т.п.
Вкладываются: сведения о количестве обучающихся,
принимавших участие во Всероссийской олимпиаде школьников, о количестве обучающихся, принимавших участие в
других олимпиадах, конкурсах, турнирах, фестивалях и т.д., а также иные
документы, подтверждающие участие школьников
в названных мероприятиях.
2.3.
Наличие призеров и
победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, турниров,
фестивалей, выставок и т.п.
Вкладываются: копии документов (грамот, дипломов,
выписки из приказов и т.д.) обучающихся, ставших победителями и призёрами Всероссийской
олимпиады школьников, в других олимпиад, конкурсов, турниров, фестивалей и
т.д., а также иные документы, подтверждающие участие педагога в подготовке
призеров и победителей (грамот, благодарственных писем и т.д.)
2.4. Динамика количества обучающихся (воспитанников), занимающихся
учебно-исследовательской, проектной и другими видами творческой деятельности
под руководством педагога не
менее чем за три года, предшествующие аттестации
Вкладываются: сведения о количестве обучающихся, принимавших
участие в учебно-исследовательской, проектной и других видах творческой
деятельности, перечень названий проектов, разработанных педагогом, копии приказов, статьи из газет,
благодарственные письма, отзывы и т.д.
2.5.
Результаты учебно-исследовательской,
проектной и других видов творческой деятельности обучающихся (воспитанников) не
менее чем за три года, предшествующие аттестации
Вкладываются: копии документов (грамот, дипломов,
выписки из приказов и т.д.) призёров и победителей данных видов деятельности
2.6.
Контрольные срезы знаний;
2.7. Результаты промежуточной аттестации;
2.8. Наличие медалистов;
2.9. Поступление выпускников в вузы на бюджетной основе по предметной
направленности;
Раздел
3. «Научно-методическая и инновационная
деятельность учителя» (использование современных образовательных технологий в учебной и
воспитательной работе)
В этот раздел входят:
3.1.
Материалы, в которых обосновывается
выбор учителем образовательной программы и комплекса учебно-методической
литературы;
3.2. Материалы, в которых обосновывается выбор учителем используемых
образовательных технологий;
3.3. Материалы, содержащие обоснование применения учителем в своей практике
тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных
результатов;
3.4. Материалы по использованию информационно-коммуникационных технологий в
образовательном процессе,
3.5. Методические технологии обучения детей с проблемами развития;
3.6. Материалы о работе в методическом объединении.
1) участие
педагога в инновационной, исследовательской,
проектной деятельности, в деятельности профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинарах
Вкладываются:
копии документов, подтверждающих участие
(выписки из приказов, копии сертификатов, справки
2) Участие в деятельности экспертных комиссий,
групп, методических объединений, апелляционных комиссий, предметных комиссий по
проверке ГИА и ЕГЭ, в жюри профессиональных конкурсов и др.
Вкладываются:
копии документов, подтверждающих участие
(выписки из приказов, копии сертификатов, справки ).
3.7.
Участие в профессиональных и творческих
педагогических конкурсах
Вкладываются:
копии документов, подтверждающих участие
(выписки из приказов о направлении на конкурс, а также копии приказов, грамот,
дипломов призеров и победителей и т.д.
3.8.
Предъявление собственного
педагогического опыта
Вкладываются: программы научно-практических
конференций, семинаров, педагогических чтений, заседаний методических
объединений, круглых столов и т.д; копии форзаца и стр. с содержанием
методических пособий, брошюр, вырезки из газет со статьями, адреса сайтов и
скриншоты сайтов, на которых размещены материалы
3.9.
Использование методической системы
учителя другими педагогами и уровень ее распространения
Вкладываются: копии приказов об участии в
экспериментах, отзывы об использовании опыта в педагогической практике другими
педагогами
3.10. Разработка методических материалов,
учебно-методических пособий, успешно прошедших экспертизу
Вкладываются:
копии документов, подтверждающих
результаты экспертизы (экспертное
заключение, опубликованные методические разработки программ ит .д.
3.11. Отчетные
материалы по:
-
участию в методических и предметных неделях;
-
организации и проведению семинаров, "круглых столов", мастер-классов
и т.п.;
-
проведению научных исследований;
-
разработке авторских программ;
- написанию
рукописи кандидатской или докторской диссертации;
-
подготовке творческого отчета, реферата, доклада, статьи.
Раздел
4. «Внеурочная деятельность по предмету»
В этот раздел входят:
4.1.Список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских
работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;
4.2. Список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных
марафонов и др.;
4.3. Сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью
проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и
т.п.);
4.4. Программы кружков и факультативов;
4.5. Другие документы.
Раздел 5. «Создание педагогом
условий для приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального
опыта»
5.1.
Деятельность педагога направлена на
развитие самоуправления в детском (подростковом) коллективе (количество проектов, направлений
деятельности, способствующих созданию педагогом условии для приобретения
обучающимися (воспитанниками)
позитивного социального опыта.
Вкладываются: справки руководителя
ОУ с перечнем (названиями) проектов по годам (тема проекта, ФИО детей, принимавших участие, класс,
результативность), а также копии документов, подтверждающих их реализацию:
отзывы, статьи из газет, благодарности и т.д.
5.2.
Динамика количества обучающихся, активно занятых в проектах, направлениях
деятельности, способствующих созданию педагогом условий для приобретения
обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта
Вкладываются: справки руководителя
ОУ с перечнем (названиями) проектов по годам (тема проекта, класс, количество
детей, принимавших участие,), а также копии документов, подтверждающих
их реализацию: отзывы, статьи из газет, благодарности и т.д.
5.3.
Наличие
призеров и победителей конкурсов,
грантов за социальную деятельность
Вкладываются:
копии документов (грамот, дипломов, выписки из приказов и т.д.)
призёров и победителей данных видов
деятельности
3.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ПО СОЗДАНИЮ ПОРТФЕЛЯ
Портфель учителя оформляется самим учителем в
папке-накопителе с файлами на бумажных носителях, а также в электронном виде.
Каждый
отдельный материал, включенный в портфель, должен датироваться и визироваться
(кроме грамот, благодарностей).
Состав
портфеля зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой учитель.
Портфель, являясь интеллектуальной
собственностью учителя, остается документом, с помощью которого можно косвенно
оценить профессиональную деятельность учителя, поэтому должно предъявляться
представителям администрации.
Включая
материалы в портфель, учитель должен знать о профессиональной
ответственности
за нарушение авторских прав при использовании чужих материалов.
4. ОЦЕНКА ПОРТФЕЛЯ
Портфель
оценивается администрацией образовательного учреждения или общественным органом
в зависимости от цели представления.
При оценке
рассматриваются все материалы портфель с точки зрения того, как они повлияли на
результаты учеников, на повышение квалификации учителя и пр.
Портфолио
— новая
форма контроля и оценки достижений учащихся, его характеристика, доказательство
прогресса в обучении по результатам, приложенным усилиям, по материализованным продуктам
учебно-познавательной деятельности, включая самооценку.
(Голуб
Г.Б., Чуракова О.В. Технология портфолио в системе педагогической диагностики.
- Самара, 2004. С. 5)
См. также в других словарях:
·
портфолио — сущ., кол во синонимов: 2 • собрание
(121) • фотопортрет (5) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 … Словарь
синонимов
·
Портфолио — англ. portfolio портфель, папка для
важных дел или документов собрание документов, образцов работ, фотографий,
дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста
(обычно художника, архитектора, фотографа, фотомодели и … Словарь
бизнес-терминов
·
Портфолио — В Викисловаре есть статья «портфолио»
Портфолио (итал. portfolio портфель, папка для документов →
англ. ) собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о
предлагаемых услугах организации (фирмы) или специалиста… … Википедия
·
портфолио — портф олио, нескл., муж. и ср …
Русский орфографический словарь
·
Портфолио — (от англ. portfolio – портфель,
папка, «дело») – 1. Архив выполненных работ, подготовленный для показа
потенциальному покупателю у дизайнеров, фотографов и видеооператоров. 2.
Собрание документов, содержащих информацию о личностных достижениях и… …
Учебный словарь терминов рекламы и паблик рилейшенз
·
Портфолио - анализ — анализ
распределения деятельности предприятия по отдельным стратегиям относительно
продуктов и рынков … Словарь бизнес-терминов
·
Веб-портфолио — У этого термина существуют и другие
значения, см. Портфолио. Веб портфолио (веб портфель, web portfolio) это
веб базированный ресурс, который отражает рост учебных или профессиональных
достижений владельца. Веб портфолио школьника и… … Википедия